Enseignement comodal
Apprenez à organiser une réunion comodale avec la caméra Owl!
Regardez cette séance enregistrée de l’équipe FOST/FRP, présentée par Geneviève Caron, pour découvrir la salle de classe comodale avec la caméra Owl.
Cliquez ici – Seuls les membres du personnel du Cégep John Abbott ont actuellement accès à ce lien.
Aménagement du local comodal (H-426)
Ce guide présente un aperçu du local comodal (H-426) ainsi que de la façon d’aménager une salle de classe comodale.
Créer des entregistrements vidéo
Créer des captures vidéo sur tablette
Ce guide sur la création de captures vidéo sur tablette explique aux enseignant(e)s comment enregistrer des cours théoriques de style « tableau blanc numérique » et fournit des outils pour le faire.
CourseFlow
CourseFlow - Concevoir un cours
SALTISE CourseFlow est une application interactive de conception pédagogique qui peut être utilisée seule dans Moodle.
Apprentissage actif
Activités d'apprentissage SALTISE
Explorez plus de 180 stratégies d’apprentissage actif classées par discipline sur le site web SALTISE. Cliquez ici
Cadre21 Formation en Pedagogie Active
Formation développée par Cadre21 avec Chantal Desrosiers de l’équipe FADIO. La pédagogie active est une approche qui engage l’apprenant dans son apprentissage en le rendant plus responsable de son rythme d’apprentissage ainsi que de la construction de ses savoirs afin d’atteindre la compétence.
https://www.cadre21.org/groupe-de-cours/pedagogie-active-en-fad/
Enseignement des STIM basé sur l'apprentissage actif pour l'apprentissage en personne et en ligne
La pandémie mondiale de COVID-19 a contraint le secteur de l’enseignement supérieur à passer à un format d’apprentissage à distance inédit. C’était l’occasion d’adopter l’apprentissage actif, qui améliore les performances des étudiant(e)s par rapport aux cours magistraux, réduit les écarts de réussite pour les étudiant(e)s sous-représenté(e)s et promeut l’équité et l’inclusion, comme base de l’enseignement des STIM.
SANDRONE (2021) […]
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S009286742100088X
Conception de cours
Considérations relatives à la conception de cours en matière d’inclusion et de représentation
Ce plan d’action élaboré par Quality Matters explore les pratiques fondées sur des données probantes pour la création et le maintien d’environnements universellement accessibles.
Classe inversée
Modèle de classe inversée : Pourquoi, comment et aperçu
Dans cette courte vidéo d’introduction de 5 minutes (en anglais), apprenez à connaître l’approche de la classe inversée ainsi que les 8 étapes faciles pour inverser votre classe.
L’apprentissage inversé peut être un facteur déterminant pour transformer l’enseignement et l’apprentissage après la pandémie
Découvrez les avantages de l’apprentissage inversé après la pandémie dans cet article d’EdSurge News.
Sept choses que vous devriez savoir sur les classe inversées
Cet article d’EDUCAUSE (en anglais) résume ce qu’est l’approche de la classe inversée.
Comprendre la classe inversée
La classe inversée pique votre curiosité? Cet article introductif en deux parties vous présente de l’information générale à l’appui de cette approche
Pour en savoir plus sur la façon de vous connecter à votre compte Faculty Focus par l’entremise de Magna Publications, cliquez ici.
Établir des liens entre le travail préparatoire et les séances en classe dans la classe inversée
Découvrez des façons d’établir des liens entre le travail autonome des étudiant(e)s et les séances en classe lorsque vous utilisez une approche de classe inversée. Cliquez ici
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omment trouver des moments inversables dans ma classe (20-Minute Mentor)
Au lieu d’inverser votre cours en entier, trouvez des moments inversables. Dans cette vidéo de 20-Minute Mentor, des conseillers en classe inversée définissent ce qu’est la classe inversée et fournissent des conseils pratiques sur la façon de mettre en œuvre cette méthode dans votre classe.
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Classes inversées – Avantages et étapes
Ce bref article rédigé par le Derek Bok Center for Teaching and Learning de l’Université Harvard décrit les avantages et les étapes de base de la mise en œuvre de cette approche
La classe inversée – Guide à l’intention des bibliothécaires, des enseignant(e)s et des étudiant(e)s
Ce guide élaboré par l’Université de Toronto définit la classe inversée ainsi que les responsabilités respectives de l’enseignant(e) et des étudiant(e)s.
Participation des étudiant(e)s
Balado et rubrique sur la participation des étudiant(e)s en classe
Classroom Engagement Podcast and Rubric
Dans l’épisode 15 du balado Faculty Focus, Melissa Schettler discute de l’augmentation de la participation des étudiant(e)s en utilisant une rubrique (exemple de rubrique ici).
Susciter l’engagement émotionnel dans l’apprentissage en ligne
Cet article présente des conseils fondés sur des données probantes pour créer un engagement émotionnel en contextes d’apprentissage en ligne, comme se concentrer sur la relation enseignant(e)-étudiant(e), organiser des plateformes en ligne et plus encore.
Comprendre nos étudiant(e)s
Particularités des étudiant(e)s du Cégep John Abbott par programme
Ce document résume les données démographiques, les caractéristiques et les besoins des étudiant(e)s par programme au Cégep John Abbott.
