{"id":14852,"date":"2025-04-14T11:47:31","date_gmt":"2025-04-14T15:47:31","guid":{"rendered":"https:\/\/johnabbott.qc.ca\/?p=14852"},"modified":"2025-04-14T11:49:09","modified_gmt":"2025-04-14T15:49:09","slug":"creation-dune-boite-a-outils-pour-les-etudiantes-et-etudiants-autochtones-dans-les-ecoles-postsecondaires","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/johnabbott.qc.ca\/fr\/creation-dune-boite-a-outils-pour-les-etudiantes-et-etudiants-autochtones-dans-les-ecoles-postsecondaires\/","title":{"rendered":"Cr\u00e9ation d’une bo\u00eete \u00e0 outils pour les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants autochtones dans les \u00e9coles postsecondaires"},"content":{"rendered":"

Le C\u00e9gep John Abbott et la Facult\u00e9 des sciences de l’\u00e9ducation de l’Universit\u00e9 de Montr\u00e9al sont heureux d’annoncer que Mme Tania Peres, professeure dans le d\u00e9partement de chimie du C\u00e9gep John Abbott, et Mme Neerusha B. Gokool, professeure adjointe \u00e0 la Facult\u00e9 des sciences de l’\u00e9ducation de l’Universit\u00e9 de Montr\u00e9al, ont re\u00e7u une subvention du P\u00f4le interordres de Montr\u00e9al<\/em> (PIM).<\/p>\n

La subvention de deux ans contribuera \u00e0 financer le projet intitul\u00e9 Une bo\u00eete \u00e0 outils adapt\u00e9e \u00e0 la culture pour ouvrir la voie \u00e0 une int\u00e9gration positive et r\u00e9ussie des \u00e9tudiants autochtones dans les classes d’enseignement postsecondaire<\/em>. Le projet vise \u00e0 co-construire une bo\u00eete \u00e0 outils num\u00e9rique de comp\u00e9tences acad\u00e9miques fond\u00e9e sur les connaissances autochtones et une p\u00e9dagogie adapt\u00e9e \u00e0 la culture.<\/p>\n

Des recherches men\u00e9es par Mme Peres et Mme Gokool ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que les jeunes des Premi\u00e8res Nations ont moins de chances de poursuivre ou de terminer des \u00e9tudes postsecondaires comparativement aux jeunes non autochtones. Les raisons en sont diverses : difficult\u00e9s de gestion du temps, probl\u00e8mes de sant\u00e9 mentale, sentiment de d\u00e9connexion avec les enseignant(e)s et les camarades de classe, entre autres.<\/p>\n

Nous voulons que [les \u00e9tudiant(e)s autochtones] r\u00e9ussissent. Qu’ils soient capables de faire la transition entre la fa\u00e7on dont ils apprenaient auparavant et la fa\u00e7on dont nous apprenons au c\u00e9gep, pour qu’ils puissent aller de l’avant. Nous voulons \u00eatre en mesure de combler ce foss\u00e9 en essayant de comprendre comment ils apprennent et de fusionner les deux styles d’apprentissage.
\n– Tania Peres, professeure, <\/em>D\u00e9partement de chimie, C\u00e9gep John Abbott<\/em><\/p>\n

Le projet comprend trois phases :<\/p>\n

    \n
  1. D\u00e9velopper une compr\u00e9hension globale des d\u00e9fis et des strat\u00e9gies dans les \u00e9coles postsecondaires, par le biais de cercles de partage, de t\u00e9moignages et d’entrevues avec des \u00e9tudiant(e)s autochtones.<\/li>\n
  2. Cr\u00e9er une communaut\u00e9 d’apprentissage compos\u00e9e d’enseignant(e)s, de chercheurs(euses), d’\u00e9tudiant(e)s programmeurs et d’\u00e9tudiant(e)s autochtones afin de discuter des r\u00e9sultats de la premi\u00e8re phase et de co-construire la bo\u00eete \u00e0 outils.<\/li>\n
  3. Mettre en \u0153uvre et \u00e9valuer les effets de la bo\u00eete \u00e0 outils sur les \u00e9tudiant(e)s autochtones.<\/li>\n<\/ol>\n

    Nous esp\u00e9rons en fin de compte que [les \u00e9tudiant(e)s autochtones] d\u00e9veloppent les comp\u00e9tences d’apprentissage n\u00e9cessaires pour r\u00e9ussir au c\u00e9gep et qu’ils s’impliquent plus dans la salle de classe par la communication et la collaboration. Tout cela fait partie de la bo\u00eete \u00e0 outils afin qu’ils se sentent en confiance pour partager leurs points de vue, et qu’ils soient engag\u00e9s et motiv\u00e9s pour poursuivre et d\u00e9velopper leur r\u00e9silience afin de terminer leurs programmes. […] Cet outil sera leur voix, et ce qui fonctionne et ne fonctionne pas pour eux.
    \n– Neerusha B. Gokool, professeure adjointe, <\/em>Facult\u00e9 des sciences de l’\u00e9ducation, Universit\u00e9 de Montr\u00e9al<\/em><\/p>\n

    La bo\u00eete \u00e0 outils sera disponible en ligne afin de promouvoir l’accessibilit\u00e9 et la flexibilit\u00e9 pour les \u00e9tudiant(e)s autochtones du C\u00e9gep John Abbott et de l’\u00e9cole Kahnawake Survival. Le projet devrait \u00eatre op\u00e9rationnel \u00e0 l’automne 2026.<\/p>\n

    Le projet ne serait pas possible sans l’aide de Teresa Hackett, responsable de la recherche et de l’innovation au C\u00e9gep John Abbott, de Kim Tekakwitha Martin, doyenne de l’\u00e9ducation autochtone, et de Meaghan Meueller, enseignante \u00e0 l’\u00e9cole Kahnawake Survival.<\/p>\n

    PHOTO: Tania Peres, professeure au C\u00e9gep John Abbott, et Neerusha B. Gokool, professeure adjointe \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Montr\u00e9al, dans le Jardin des Premi\u00e8res Nations et de la microfor\u00eat Kahnikonri:io du C\u00e9gep John Abbott.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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